简要结论及思考
本调查表明，生延期完成学业情况较为普遍，而影响生按期完成学业的因素可以归纳为个体因素和制度因素两类。个体因素主要指生自身专业基础与科研能力、攻读学位的动机以及个体学习方式。制度因素则包括导师指导、课程学习和论文选题、科研成果发表规定、有效的考核制度、科研资助政策及资助方式、国家公派留学政策等。
个体因素是基础，制度性因素是外因。两种因素互为表里、相互作用，共同影响生学业完成情况。而当务之急，则在于制度因素的改进，在于培养单位在条件保障和制度约束间形成合理张力。为此，本文从培养单位视角就促进生完成学业提出如下建议。
1 改革生招录制度，提高入学选拔方式的适切性
将具备适合动机的学生招录进来应成为生招生改革的目标。目前的录取过程通常注重考生的考试成绩，这一标准较为客观但不够全面。影响生完成学业的一个因素表现为内在特性的差异，但这并不能通过入学考试这样的评估方式加以衡量。招生改革的方向就在于切实改变主要基于考试分数招生的现状，应赋予院系和导师更大的招生自主权。
在选择学生时，除了考试成绩外，科学研究的基础、研究经验、思维能力、创新意识以及研究兴趣与导师专业的适配性等都应考虑其中并给予较大权重。同时，在招生对象的选择上，要结合学科专业特性，尽可能缩小在职攻读学位的学生比例。
近些年来，生招生规模逐步扩大，这势必使一部分不具备读博学术基础和学术能力的进入到这个群体，加剧了不合理延期状况。这要求院建立起招生自我调节机制，科学合理地确定招生规模，控制生入学人数，将录取率确定在一个合理的水平。同时，国家主管部门在下达生招生计划时，可适当考虑不合理延期生占在学生比例，将生在学总规模控制在一个合理的范围内。
2 完善生培养环节，建立有效的筛选与分流机制
完善、有效的培养制度能够让学生明确学习目标，合理安排学习时间，始终保持一种积极向上的学习动力和压力，从而在规定的时间内完成学业。实践表明，切实落实各个培养环节的管理和监督是促进生在合理期限内完成学业的基本保障。培养单位有必要设计和完善一系列规章制度，同时将对制度的执行力放在重要位置。合理设计生培养过程，课程和科研要有机衔接。在科研成果发表规定方面，制定更为弹性、更符合专业特性的要求。
本调查已表明，目前的培养制度有待改进。现有的生培养过程中，缺乏有效的筛选和分流机制，导致部分生选择以无限延期的方式消极退出。
完善制度，需要实行精细化的管理，对生要实行分类管理，根据其学习方式来规定不同培养类别生的最长学习年限，并明确各个阶段的学习任务和进程，同时辅之以严格的结果检查和淘汰分流机制。
3 建立良性互动的指导关系，提高导师指导的频率和有效性
本研究表明，指导教师对生成功完成学业有很大影响。导师指导生人数、对的指导方式和态度影响着生的学业进度。按期完成学业的生，其指导老师每周会抽出更多的时间与自己指导的学生交流。鉴于此，应该采取积极主动的措施鼓励和支持导师每周花更多时间与学生交流，进行有效的指导。在制度上采取措施增进师生之间的交流，强调指导教师与生之间要建立富有成效的专业师生关系，确保学生能从老师那里获得促进学业的必要支持。
导师是否具有敏锐的学术视野和创新能力对生完成学业有重要影响，良好的指导经验对生完成学业具有积极作用，拥有一个高水平的导师意味着按时完成生的学业。而目前国内许多院并没有专门的部门来对导师进行系统培训，这必然会直接影响到指导的效果。对新上岗的指导教师进行正规的培训和支持应该成为促进生按期完成学业的重要手段。
4 完善生资助政策，为生按期完成学业提供支持
调查表明，目前我国生总体资助水平还有待提高。提供更有吸引力的奖学金有助于招收到高质量的生，而通过提供研究经费来吸引学生的资助方式对提高生学业完成率有帮助。实施“三助”政策时，需要充分考虑工作岗位与生研究课题的相关性，并尽可能减少生从事与无关的助教工作，以保证他们有充足的时间完成。对于生的合理延期，培养单位要出台明确的资助政策，由院和指导教师提供延期间的必要资助。
经费资助在生完成学业过程中具有相当重要的地位，但仅通过向学生提供资金并不意味着一定可以改进学业完成状况。对于获得较多资助的学生来说，也不一定能按期完成他们的学业。这说明仅仅靠投入更多的财力去解决生延期问题， 效果未必明确。加大资助力度似乎是一把“双刃剑”。更多经费支持可能缩短学位获得者的学习时间，但也可能纵容一部分生延期毕业。因此，在增强资助力度的同时，如何利用好已有的资源,通过更新理念、变革制度、完善机制来推进生教育的改进更为重要。
5 深化机制改革，明晰院与院系在培养
生中的责任和权利院作为管理部门，在改进生学业完成状况方面负有重要责任。院有必要在完善各项规章制度的基础上，建立高效的学业监控体系，包括汇编各年份、各学科专业生学业完成率、完成学业时间等统计数据，并将各项数据告知院系和导师，引导院系和导师重视生的学业完成进程，鼓励生指导教师更系统、更专注地关心有关生学业完成的实践。
从组织机构上来说，院系是培养生的基层单位和重要载体。生的培养管理、财政资助、学位要求以及全部专业课程都是由院系来设置和执行的，生能否融入到学术活动中，院系因素至关重要。随着生学科类型和培养方式更趋多元化以及生教育规模的扩大，院需要转变原来直接对生个体进行管理的方式，通过赋予院系更多的培养、管理权限和责任，切实发挥院系在培养生中的作用。院积极放权以及与院系进行深入的合作，有助于解决生不合理延期问题。
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